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示范引领深耕课堂 追光前行共促成长

——2025年度春季学期名优教师示范课

教学质量是学校的生命线，课堂是落实立德树人任务的主阵地。为充分发挥名优教师的示范引领作用，进一步提升教师整体专业素养和业务水平，4月14日至16日，包头四中开展名优教师示范课活动。此次活动涵盖九大学科12位教师，既是各学科多课型教学结构探索的成果展示，也为本学期青年教师参加赛课提供了实践性示范。学校领导高度重视，教研处精心组织，各教研组贯通“备、讲、听、评、研”各环节，确保活动扎实有效。

1语文学科

孙海彦老师主讲小说《祝福》，以“探寻祥林嫂悲剧根源”为核心任务，设计文本细读、人物间灵魂对话、撰写死亡诊断书三个层递活动。通过学案填写、小组展示，引导学生有效细读文本，深入思考人物灵魂品性，深刻理解“吃人礼教如何异化普通民众”的文学主题。本节课为学生搭建了具有现实意义的批判性思考支架，助力学生实现从文学解读到社会关怀的思维跃迁。

张巍老师的包头市二模考试试卷讲评课，秉持“输出式”课堂教学理念，着力解决学生知识综合运用差和能力迁移拓展难的问题。本节课以制作“信息类文本阅读法”智能体为主任务，学生编写智能体人设特征与回复逻辑，深入理解技术原理，打通阅读信息类文本所需知识与能力间的隔阂，进而反向优化自身阅读认知结构，将以往隐性的阅读经验转化为切实可操作的决策规则。学生借助 Deepseek 大模型，依托 Coze 平台开发出个性化智能体，并运用 “KWL” 学习笔记工具，动态记录学习决策过程。这一系列实践探索，让学生们站在了 AI 赋能自主学习的前沿，为学校教育教学创新发展提供了宝贵范例 。

2数学学科

谢丹老师主讲“平面向量加、减、数乘运算的坐标表示”。本节课在平面直角坐标系的已有知识基础上，研究如何用坐标来表示向量的各类运算，以及坐标运算所遵循的基本规则。谢老师在推导坐标运算表示公式时，借助数形结合的方法，将向量几何运算与坐标代数运算关联，使抽象知识直观化，有效助力学生理解。本节课教学进程紧密围绕目标展开，目标达成度较高。

栗晖晖老师主讲“离散型随机变量及其分布列”。本节课以知识结构研究为学习路径，采取由特殊到一般的归纳逻辑，注重知识生成的过程，引领学生发现问题、解决问题。教师给学生充分的时间思考探究，生生合作、师生合作交替展开。教师板书美观工整，教学环节体现大单元设计思路，是一节有深度思考、有素养提升的优质课。

3英语学科

高岭老师主讲“Reading: The D-Day Landings”，以诺曼底登陆历史事件为切入点，围绕“战争与和平”主题展开教学。学习目标设定明确，指向获取文章主旨、运用语言技能、评价历史事件等。借助视频导入，引导学生讨论战争本质，预读解释 “D-Day” 含义。学生以小组合作形式，梳理文本信息，精准绘制时间轴，高效完成学习任务。教师基本功扎实，语言感染力强，课堂管理出色。

杜春香老师主讲“主谓一致”语法知识。杜老师运用AI技术制作小视频导入课堂，通过典型例句分析、“头脑风暴”游戏、自创记忆口诀、语法规则识记等学习任务，归纳“主谓一致”的语法规则。学生通过合作归纳、绘制思维导图、参与抢答、即时检测等方式，投入到学习活动中，学习效果良好。本节课借助跨媒介资源和游戏方式等调动学生学习兴趣，营造了和谐的学习氛围。最后，杜老师将“主谓一致”语法规则，升华为对学生“言行一致”的成长箴言，有效落实了课程思政的理念。

4物理学科

冯文慧老师主讲“摩擦力”微专题。本节课内容高度聚焦，紧密围绕摩擦力与物体平衡、运动、做功及摩擦内能展开，知识体系完整且逻辑连贯。从基础概念到复杂应用，层层递进，不仅加深了学生对摩擦力本质的理解，还构建起与其他物理知识的联系，拓宽了学生的知识视野。冯老师注重启发式教学，通过引入大量生活实例、经典物理模型，巧妙设置问题链，引导学生主动思考，激发学生探索志趣，培养学生逻辑思维能力。

5化学学科

黎筱老师就包头市二模考试试卷进行讲评。采用小组合作模式，通过研讨错因、互评互讲等活动，深入剖析试题考点。教师适时点拨拓展，举一反三，强化解决问题思路，助力后续复习备考

6生物学科

王琛老师主讲“基因在染色体上”，以科学史主线引领概念构建为基本设计理念，围绕萨顿提出假说、摩尔根实验证实、现代FISH技术印证，层层推进，引导学生理解“基因在染色体上”的证据链。教师通过图示建模、任务探究、小组合作等方式，帮助学生在构建、表达与迁移中掌握核心概念。本节课融入“人类基因组计划”等国家科技成就，激发学生科技自信与责任担当，实现了知识建构与课程思政的有机统一，展示出“大概念”教学与核心素养导向的课堂特色。

7政治学科

贺莉老师主讲“科学立法”，围绕总议题“以法为纲，护航直播电商行稳致远”，展开探究式学习。结合2025年两会“部长通道”国家市场监管总局答记者问等材料，梳理科学立法的内涵、原则与要求。学生在分析“主播虚假宣传”“平台监管不力”等现实问题时，能主动运用“民主立法”、“权利与义务统一”等立法原则进行解读，并提出“建立主播信用评级制度”等立法建议，展现出较强的法治思维。议题式和活动化教学有效激发了学生课堂参与热情，实现了知识建构与实践能力的双向提升。

8历史学科

徐文婷老师主讲“影响世界的工业革命”。指导学生运用时空定位的方法，阐释工业革命首先在英国发生的原因；梳理两次工业革命的发展进程和特点，分析科技创新的重要意义；多角度分析工业革命对世界历史发展和人类生产生活带来的影响，理解工业革命作用的双重性和对我国工业发展的启示。本节课体现任务驱动与情境创设，充分调动学生的积极性与主动性，培养学生的历史思维，拓宽国际视野，树立家国情怀。

9地理学科

张丽慧老师主讲“人类面临的主要环境问题”。以某环保组织“饥饿的北极熊”视频作为情境导入，一“境”到底，层层递进。首先探究北极熊生存环境恶化的现状，然后归纳全球环境问题产生的原因，进而以“小岛国联盟的忧虑”问题链，建立因果逻辑思维方式。本节课课堂氛围融洽，学生参与度高，板书设计呈现清晰的知识脉络，展现了高效的教学过程。

知不足而奋进，望远山而力行。每一堂示范课都是对教育理念的深刻实践，是教师智慧的彰显，更是对学校倡导的高质量课堂的生动诠释。四中人将秉持求真务实的态度，不断探索教学创新路径，深耕有效课堂！

供稿|教研处

一审(撰稿)|王丽俊

二审|杨文亮

三审|张雪峰